Irakurketa prozesua ikasteko arazoak nahiko ohikoak dira. Irakurmen-pobrezia, ikaskuntza-nahaste edo dislexia arazo bat bereizi ahal izatea funtsezkoa da esku hartze bat egiteko. Irakurtzen ikasteko arazoen eragina handia da garapen edota ikasteko arazoak dituzten haurrengan. Eta dislexia ikasketa nahasmendu gehiengo haundiena duena da, ikasketa arazoak dituzten haurren kasuen % 80a. Beraz, profesionalentzat eta irakasleentzat funtsezkoa da ulertzea zer den dislexia, nola agertzen den, nola diagnostikatzen den eta zein diren esku-hartze terapeutiko eta esku-hartze pedagogiko posible eta eraginkorrak.
Oinarrizkoa da ulertzea haur batek zer aurre-baldintza bete behar dituen irakurketaren ikaskuntzarekin hasi ahal izateko edota etorkizunean irakurketaren ikasketa prozesuan arazoren bat adierazleak zeintzuk diren ulertzea ikasgelan prebentzio lan bat egin ahal izateko. Hizkuntza gaitasunen, alfabetatzearen eta irakurtzen ikastearen arteko lotura ulertzea ere erabakigarria da prebentzio lan horretarako.
Funtsezkoa da behaketa on bat egin ahal izatea haurrak irakurketa mugatzeko sortzen ari den zailtasunak zeintzuk diren zehazteko, esku-hartze goiztiar batekin hasteko, eta hau kalitatezkoa izateko eta ondoren esku-hartzearen jarraipena egiteko.
Pronostiko eta bilakaera ona izateko, ezinbestekoa da logopedek, psikologoek, neuropsikologoek, irakasleek eta familiek norabide berean lan egitea. Ikastaroan, kontsultan eta ikasgelan kurrikulumean esku hartzeko eta egokitzeko zer estrategia mota erabili ditzakegun ikasiko dugu, haurrak irakurketarekin aurrera egin ahal izan dezan eta horrek garapen akademikoan mugarik eragin ez dezan.
Aukera bikaina da Florencia Salvarezza bezalako Dislexiaren gaian klinikan, irakaskuntzan eta ikerketan duen esperientzia profesionalarekin guretzat ikastaro hau prestatu izana.
