PROBLEMAS DE INTEGRACIÓN SENSORIAL
En cambio,
Las disfunciones que se pueden observar son:
- – Pobre registro y/o una modulación inadecuada, provocan dificultades de regulación emocional y conductual. Así como dificultades para regular su nivel de alerta y atención.
- – Pobre discriminación y/o con la integración, las dificultades estarán más relacionadas con la planificación motora, secuenciación, torpeza motora, control postural, etc.
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BEBÉS
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NIÑOS/AS 2-3 AÑOS
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NIÑOS/AS 3-5 AÑOS
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NIÑOS/AS +6 AÑOS
INDICADORES EN BEBÉS
- - Su tono es blandito o rígido.
- - No le gusta estar boca abajo y evita darse la vuelta.
- - Le cuesta succionar, las tomas se alargan, se fatiga y se atraganta con facilidad.
- - Le ha costado empezar a reptar, sentarse, gatear y/o ponerse de pie.
- - Apenas explora el ambiente.
- - Es difícil de consolar, es un/a bebe excesivamente demandante.
- - No necesita de la presencia e interacción del cuidador para estar tranquilo y satisfecho.
- - No le gusta que le cambien el pañal, le bañen y/o le den cremas ni que le desvistan o le vistan.
- - Le cuesta conciliar el sueño.
- - Reacciona de manera negativa a los estímulos inesperados (bebes mayores de 3 meses).
- - Necesita estar siempre en brazos.
- - La transición a la comida solida es complicada, no le gusta probar alimentos nuevos, no le gusta tocar la comida, no le gustan las texturas de los alimentos (bebes mayores de 6 meses).
INDICADORES EN NIÑOS/AS DE 2-3 AÑOS:
- - Bajo tono.
- - Tiende a jugar todo el tiempo a juegos con movimiento o no le gustan los juegos con movimiento, solo participa en actividades sedentarias.
- - Le cuesta soplar, masticar y/o chupar.
- - Tiene pataletas frecuentemente; es difícil de consolar.
- - Se pone nervioso en ambientes muy activos o con bullicio (p. ej., fiestas de cumpleaños, etc.)
- - Prefiere ir desnudo o sólo con ropa ajustada y de manga larga. Le molestan etiquetas de la ropa y ciertas telas.
- - Tiene una dieta restringida: sólo come alimentos de ciertas texturas, sabores o temperatura.
- - No le gusta y se resiste a que le cojan en brazos, no le gusta que lo abracen.
- - Le molesta que lo bañen, le laven el pelo, le cepillen los dientes o el pelo.
- - No muestra interés por aprender y hacer las tareas de autonomía el/ella solito/a (desvestirse, ponerse algunas prendas, usar cubiertos para comer).
- - Logro de hitos del desarrollo tardíos.
- - Pobre desarrollo del lenguaje.
INDICADORES EN NIÑOS/AS DE 3-5 AÑOS:
- - Tono muscular bajo: parece débil o blandito.
- - Se sienta en postura de “W”.
- - Frecuentemente se choca con objetos o personas, invade el espacio personal de los demás.
- - Aprieta en exceso cuando manipula los objetos con la mano: por ejemplo: Rompe juguetes o pinturas con facilidad.
- - Agarra el lápiz con la mano en un puño.
- - Se angustia cuando sus pies dejan de estar en contacto con el suelo: no le gustan los columpios, saltar desde altura y/o trepar.
- - No muestra interés por actividades de motricidad fina: pintar, cortar con tijeras, etc.
- - Le cuesta masticar, soplar o chupar.
- - Le cuesta conciliar el sueño.
- - Es demasiado activo; se mueve rápidamente, le cuesta mantenerse en los juegos y/o actividades.
- - Le cuesta centrarse en las actividades.
- - Suele tener pataletas frecuentes.
- - Los cambios le resultan perturbadores, le cuesta cambiar de una actividad cotidiana a otra.
- - Requiere demasiada ayuda para realizar las tareas de vestido, higiene y etc.
- - Requiere de más repetición que otros/as niños/as de su edad para aprender actividades nuevas.
- - Es selectivo con las comidas: solo come alimentos con algunas texturas, sabores y/o temperatura. Se resiste a probar nuevos alimentos.
- - No le gusta bañarse, que le corten el pelo o las uñas, le molestan algunas prendas y/o etiquetas y no le gusta que lo abracen.
- - Reacciona negativamente ante algunos sonidos/ruidos: Se cubre los oídos ante algunos sonidos, llora con los ruidos inesperados…
- - Le cuesta jugar con sus iguales.
- - Presenta un retraso en la adquisición del lenguaje.
INDICADORES EN NIÑOS/AS DE MÁS DE 6 AÑOS:
- - Tono muscular es bajo: tiende a estar tirado en la mesa o la silla.
- - Evita realizar actividades motoras como saltar, trepar, columpiarse, andar en bici y/o patines.
- - Parece torpe en comparación con sus iguales.
- - Aprieta en exceso cuando manipula cosas con las manos: Rompe pinturas, usa demasiada fuerza al escribir, rasga el papel y/o rompe la punta del lápiz constantemente.
- - No le gusta escribir: le cuesta trazar las letras, necesita mucho tiempo, se cansa haciéndolo.
- - Le cuesta concentrarse.
- - Es muy sensible y tiene reacciones exageradas al tacto, a los sonidos, y a los olores
- - Tiene una dieta muy limitada: evita probar alimentos nuevos.
- - Es muy activo, no para de moverse, le cuesta parar.
- - Tiende a invadir el espacio de los demás.
- - Es rígido y/o obstinado.
- - Le cuestan los cambios inesperados en los planes.
- - Necesita practicar más que otros niños para aprender habilidades nuevas.
- - Es desorganizado: su escritorio está desordenado, se olvida las tareas en casa o en el colegio, pierde sus pertenencias…
- - Tiene dificultades para llevar a cabo tareas que tienen muchos pasos.
- - Le cuesta hacer amigos entre niños de su edad.
- - Escribe las letras al revés: p. ej. la b como d, o no separa las letras o palabras en el renglón.
- - Le cuesta seguir instrucciones.