IDAZTEKO ZAILTASUNAK HAURTZAROAN II

by | osteguna, 23 Urt 2025 | Berriak

Haurtzaroko idazketa zailtasunei buruz prestatu dugun bigarren post honetan, haur batek idazketa ikasteko zailtasunak izatearen kausa posibleei buruz hitz egin nahi dizuegu.

– Manipulatzeko trebetasunean zailtasunak. Haurrak ikasten duenaren zati handi bat eskuak erabiliz eskuratzen da. Eskuaren kontrol eskasak zailtasunak eragiten ditu arkatza erabiltzeko, marrazteko eta idazteko. Motrizitate fineko beste zailtasun batzuekin ere lotuta egon ohi da: botoiak jartzea, lokarriak lotzea, mahai-tresnak erabiltzea…

– Lateralitatea. Idazketaren instrukzioa egiteko, eskuzko dominantzia ezarrita eduki behar da, haurrak letrak osatzeko eta idazteko norabidea ikas dezan. Beraz, haur batek dominantzia garatzeko zailtasunak baditu, ez da komeni dominantzia hori behartzea; aitzitik, zer gertatzen ari den baloratu beharko da gaitasun hau zergatik garatzen ez den ulertuz eta landuz.

– Kontrol posturala. Eskuarekin eta hatzekin mugimendu zehatzak egin ahal izateko, beharrezkoa da gure erdiko ardatza (enborra, gerri eskapularra eta sorbalda) egonkor egotea. Batzuetan ikusten dugu haurrak ezin direla ondo eserita egon eta mahai gainean etzateko joera dutela idazteko orduan.

– Integrazio bisomotorra. Azpiko trebetasun asko hartzen dituen trebetasun multzo konplexu hau, hala nola ikusmen-pertzepzioa, kontrol motorra eta begi- eta esku-koordinazioa.
a)Begiaren eta eskuaren arteko koordinazioa. Haurrak eskua eta begia aldi berean mugitzeko aukera izan behar du, zer marrazten edo idazten duen ikusteko. Horretarako, grafomotrizitate ariketak egiten dira haur-hezkuntzako geletan. Haur batek horrelako lanak egiteko zailtasunak baditu, garapen sentsoriomotorrarekin zer gertatzen den baloratzea nahita ezkoa da.
b) Ikusizko pertzepzioa. Haurrak letren forma ezagutu behar du, kopiatu eta idazten ikasteko. Normala da ikaskuntzaren hasieran haurrak letrak eta zenbakiak inbertitzea, baina etapa hori ez da 6 urte edo lehen hezkuntzako lehen mailako ikasturtearen erdia baino gehiago luzatu behar.
d) Ikusmenaren eta mugimenduaren arteko koordinazioa. Trebetasun horri esker, haurrak mugimendu zehatzak egin ditzake bere eskuarekin, aurkezten zaion ikus-ereduaren arabera trazatu ahal izateko.

Hauek dira idazketa ikasteko heldututa behar ditugun osagai nagusiak. Hala ere, badira idazketan eragin positiboa edo negatiboa duten beste trebetasun batzuk ere, hala nola pertzepzio sentsorialeko trebetasunak, paperaren edo arkatzaren gainean dugun indarra mailakatzen laguntzen dutenak, gure trazua folioaren edo idazteko espazioaren mugetara bideratzen laguntzen dutenak, etab.

Trebetasun guzti hauen garapen eta heldutasunari esker, haurrak letrak osatzen ikasi ahal izango du, mugimenduak automatizatu ahal izango ditu hitzak eta esaldiak idatzi ahal izateko, eta abiadura egokia garatu ahal izango du idazteko eta idazkera irakurgarria bat garatuz.

Hori dela eta, haur batek zailtasunak baditu osagai hauetako batzuetan, terapeuta okupazional batek ikusi behar du, idazketa irakasten hasi eta haurraren ezaugarrietara egokitutako idazketa ikasteko programa arrakastatsu bat prestatzeko.

Argazki hau ebaluazio saio bati dagokio; haurrak ezagutzen dituen animalien izenak idatzi behar ditu, argazkian ikusten den bezala, letra larriz idazteko joera du, nahiz eta LH 3en mailan egon. Hau adierazle argia da idazteko zailtasunak dituela hau baten adin honetan.

Zure interesekoa izatea espero dugu.

ERE INTERES DEZAKEZU…